背景:运动可以改善人的认知能力,然而在小脑内的具体调控机制并不明了。有研究报道,食欲素A和学习记忆有关。目的:构建两种不同强度游泳训练的大鼠模型,观察运动对大鼠空间学习和记忆能力的影响,并分析大鼠小脑食欲素A的表达情况,探索运动干预学习记忆能力的潜在作用机制。方法:36只雄性SD大鼠被随机分配为正常组(n=10)、中等负荷组(n=13)和过度负荷组(n=13)3组。正常组大鼠给予正常饮食8周,中等负荷组和过度负荷组大鼠分别进行8周的中等负荷游泳训练与过度负荷游泳训练建立运动模型。每天记录各组大鼠的体质量;通过进行8 d Morris水迷宫实验检测3组大鼠的穿越平台次数和平均逃避潜伏期;大鼠休息24 h后,取血并采集小脑组织,检测各组大鼠血睾酮、小脑食欲素A mRNA、小脑食欲素A免疫荧光表达等指标。实验方案经成都体育学院动物实验伦理委员会批准。结果与结论:①在第1天的水迷宫测试中,中等负荷组定位航行耗时最短,首先探索到平台,平均逃避潜伏期明显低于正常组(P 0.05);空间探索实验进行1 d,中等负荷组大鼠平均穿越站台的次数显著高于正常组(P 0.05);④结果表明,长期中等负荷运动训练可以提高大鼠空间学习记忆能力,其可能的分子机制是小脑中食欲素A的高表达;在中等负荷运动训练强度的基础上,随着运动负荷增大,大鼠空间记忆能力出现衰减,且小脑食欲素A mRNA表达下调。

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