目的 了解临床医学专业本科生对医学统计学的学习态度。方法 用整群抽样法随机抽取我校2016级临床医学专业本科三年级3个阶梯教室的学生709人作为调查对象。使用SATS-36量表调查研究对象对医学统计学的学习态度,使用Pearson相关系数分析量表各因子得分与课程考试成绩的影响。结果 共回收有效问卷692份,有效率97.60%。量表整体的克朗巴赫系数为0.91,全部6个因子的克朗巴赫系数除难度这一因子的系数为-0.039外,其余因子的系数均大于0.7,表明SATS-36量表对我国临床医学专业本科生具有良好的信度。量表各因子得分表明临床医学专业本科生对医学统计学在情感(4.)、认知能力(4.)、难度(3.)、兴趣(4.)等方面持中性的态度,在价值(5.)和努力(5.)方面持积极的态度。课程考试成绩与情感(r=0.085)、认知能力(r=0.156)、价值(r=0.168)和努力(r=0.149)等因子呈正相关关系(P<0.05)。结论 在医学统计学教学中应加强学生学习信心的培养,通过改进教学手段等方式提高学生对医学统计学的喜爱程度。

文章来源：《财会学习》 网址: http://www.chxxzz.cn/qikandaodu/2020/0731/429.html